Reflektioner från NU2010 - dialog för lärande

Reflektioner från NU2010 – dialog för lärande 13-15 okt
Jag upplevde NU2010 som en mycket välorganiserad tillställning. Det var över 600 deltagare under dessa tre dagar på Stockholms Universitet och allt fungerade utmärkt.
De tre nordiska huvudtalarna inledde med ett intressant och utmanande tema ”Fyra bröllop och en begravning”. Där bröllopen skulle ses som analogi mellan lärande och kärlek enligt moderatorn Klara Bolander Laksov. Begravningen skulle symbolisera allt det som måste bort för att släppa fram nya sätt att se på utbildning, undervisning, kunskap och lärande. Berit Eika, professor i medicinsk pedagogik från Aarhus universitet fann flera olika paralleller till lärande i sitt tema: Vad är kvalitet? Hon menade t.ex. att det krävs en multidimensionell ansats för att beskriva kvalitet och dessutom krävs en god balans mellan inre och yttre kvalitet. Lars-Owe Dahlgren professor i pedagogik med didaktikinriktning tog upp lärande, problembaserat lärande, interprofessionell utbildning samt utbildningseffekter i högre utbildning och arbete. Professor Rune Krumsvik som också är forskningsledare för projektet Digital Learning Communities beskrev samspel mellan digital kompetens, digital didaktik, multimodalitet och krav på en bredare kunskapssyn. Efter anförandena utgjorde de en panel för fortsatt diskussion med publiken.
Under ett av de följande parallella seminarierna informerade Högskoleverket om det nya kvalitetsutvärderingssystemet som är under utveckling. Systemet bygger på 6 aspekter på högre utbildning och ger underlag för resurstilldelning (300 milj/år). Beslut om systemet fattas den 21 december 2010.
Vid ett annat seminarium presenterade Lunds Universitet en modell för europeisk benchmarking av e-lärande. De utgick från frågeställningen ”Kan e-lärande utvärderas som annan utbildning?” . LU är pilotlärosäte för test av benchmarkingprocesser (åt HSV) för att undersöka om e-lärande ska utvärderas på samma sätt som traditionell utbildning. Härvid användes de en självskattningsmodell (onlineverktyg) E-Xcellens+QuickScan http:/www.eadtu.nl/e-xcellenceqs/ Benchmarking har för LU bidragit till en djupare förståelse för utbildningen, en tydligare bild av egna styrkor och svagheter, många nya idéer samt en evidens genom rapporter som blir tydliga underlag för utbildning och dess fortsatta utveckling.
En populär och intressant keynotespeaker var Dai Hounsell, professor of Higher Education och dekan för pedagogisk utveckling vid University of Edinburgh. Han fokuserade vikten av återkoppling till studenter i utbildningssammanhang och visade hur betydelsefullt det är vem som ger återkoppling, var man ger den, hur man ger den och syftet med den. På hans hemsida finns mycket stöd för vidare utveckling av återkoppling och där finns också många exempel: http:/www.tla.ed.ac.uk/feedback/
Jag vill också kort nämna några seminarier som var mycket intressanta och gav många nya idéer. Ett av dessa var ”Rum för lärande” som presenterade insikter om samband mellan fysisk miljö, lärande och undervisning inom högskolan, där flera olika kreativa lösningar prövats. Rummet som vi sen tidigare vet kan begränsa lärande och föreställningar om lärande, men det kan också formas så att det stimulerar kreativt lärande och tänkande. Ett sätt är att se på olika utbildningskontexter, där ett exempel från Malmö Högskola presenterades kring ”Lärande i social hållbarhet – bilder av hemlösa”. Ytterligare exempel på ”Rummets roll som visuellt innovativt lim för ett tvärvetenskapligt team” presenterades av Umeå Universitet. Betoning på anställningsbarhet i relation till innovativa interdisciplinära team beskrevs. Därutöver diskuterades ”Hantering av pedagogisk skicklighet” ingående. En undersökning presenterades där det framkom hur befordringsgrunder i pedagogisk skicklighet hanteras på väldigt varierande sätt vid universitet och högskolor. I detta sammanhang problematiserades också befordring inom akademin utifrån ett kvalitets- och rättsäkerhetsperspektiv.
NU2010 avslutade torsdagen med en föreläsning av Marlene Scardamalia, som innehar President´s Chair in Education and Knowledge Technologies at OISE/University of Toronto. Hennes tema var “New assessments and environments for a knowledge building society”. Här fokuserade hon mycket på hur vi verkligen kan skapa och utveckla kunskap. Hon menar att utbildningen ställs inför utmaningar där kontexter för kunskapsbyggande måste designas på ett mycket mer optimalt sätt än hittills, samt att utveckla stöd till kunskapsbyggande på ett mer effektivt sätt. Hon menade också att det nuvarande kunskapssamhället måste få en tydligare roll och starkare ställning för utbildning. Hon arbetar också tillsammans med professor emeritus Carl Bereiter vid University of Toronto som också vill poängtera betydelsen av hur olika metaforer påverkar och begränsar hur vi ser på kunskap och därigenom också begränsar oss i våra föreställningar om kunskap och lärande. Vi behöver utveckla och synliggöra föreställningar om lärande och kunskapsutveckling för att vi på ett innovativt sätt ska kunna utveckla lärandemiljöer. Besök gärna www.ikit.org
Hälsningar
Rose-Marie